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书籍名:《做人做事好性格》    作者:欣畅
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前言
在这个竞争激烈的社会中,人人活得都很辛苦,大家都在不遗余力地提高自己的能力,希望以此增加获胜的筹码。不过,在自我塑造的过程中,人们常常会有意无意地忽略了命运的"总导演"--性格。正如美国著名人生问题研究学家马布里所说:"任何能力的大小都不是单一的,都是源于一个人的性格资本,没有优良的性格,显然不可能得到最好的行动结果,甚至会让能力大受挫折。"的确是这样,一味着眼于能力,并非成功的正途。
改造自己的性格是无数成功者都经历过的过程。曾国藩穷其一生都在和自己的性格弱点斗争,终于将自己锻炼成了古今罕见的儒将能臣。反过来说,一个人如果一味迁就自己的不良习惯和不良性格,终究难以在成功的道路上登堂入室。前人的经验告诉我们,性格不仅可以改变,而且必须优化。
对于个体的人来说,性格无所谓好坏,不过,假如从社会的角度来看,性格却的确有优劣之分。所谓好性格,就是能够妥善地处理人际关系,完美地解决事情的习惯和能力,简单地说,无外乎会做人、会做事而已。这些人处理事情不急不躁,自然能井井有条;对待朋友热情诚恳,自然能左右逢源;看待事情冷静客观,自然有真知灼见;面对挫折勇敢坚韧,自然能百折不挠。一个拥有好性格的人自然会有好能力、好前途、好人生。
不过,人的性格是十分复杂的,性格的优化也并非一朝一夕的事情,你必须知道自己的好性格,同时,也要对自己性格的弱点了如指掌。最后,你还要知道如何改变自己生活的细节和习惯,如何优化自己的性格。
本书正是要帮助你深入地剖析自己,了解自己,解开内心的困惑,破解性格的密码。本书将通过生动的实例和深入浅出的讲解启迪你的智慧,让你走上性格优化之路。与此同时,你也将踏上成功之路。因为我们相信:性格决定一切!
第一章 挺起腰杆做人做事
性格主要是后天在社会生活实践过程中形成的,是容易改变的。因此,了解自己的性格特征,采取积极主动的态度,是可以重新塑造和培养自己的性格的。
□ 要正确认识自己
人一生的奋斗过程其实就是战胜自我的过程,要想战胜自我,当然首先要尽量地了解自己。如果对自己的优点、缺点都不清楚,那就很难在工作中扬长避短,挑战自我。
如何看待自己与自信心有关,自信心强的人能较好地看到自己的潜力,而自卑的人则会对自己有所贬低。如果自己觉得自己是个乐观向上的人,那么你就会表现得乐观向上;而如果自己认为自己是个内向而迟钝的人,那很可能就会表现得内向迟钝。这种现象也告诉我们,要充分地相信自己,因为人是可以改变的,而且人的潜力也是无穷的。
但每个人对自己还是要有一个基本的认识,要能比较客观地看待自己的能力、性格。如果过高地看待自己,很容易遭受挫折。当你发展顺利、平步青云、一路鲜花掌声时,要时刻提醒自己保持清醒,不能滋生骄傲情绪,不能目中无人,目空一切。要像刚起步时那样看待朋友,看待生活,要一如既往地勤奋忠实。很多人就是在取得一点成绩以后就认不清自己,于是把自己和原来的"我"分开,同时也把自己和朋友、亲人分开,使自己游离于社会之外,其实这时在很多人眼里,他已经是个另类人物。一旦一个人失去了一颗平常心,那他也就离失败不远了。很多成功的企业家之所以出事,就是因为没能很好地找准自己的坐标,没能把现在的自己和原来的自己联系起来。而且当一个人成功时,周围人的吹捧也是最容易乱分寸的,所以明白人永远是以自己心中的自我为基准,绝不在乎别人的吹捧。
人在逆境中也如顺境中一样会迷乱方向。挫折和困难会使人怀疑自己,许多坚强的人能认识到自己的能力和优势,也分析清楚失败的原因,权衡再三,认为自己可以获得成功。于是,再次坚定自己的信心,再次树起理想,就地爬起,重整旗鼓,再创辉煌。也有一些人怀疑自己,进而认定自己确实不行,于是知难而退。
那么如何才能看清自己?首先对自己要有一个基本的认识,自己性格是外向还是内向的?自己在人际交往方面有何特长,社交面如何?自己做事踏实吗?耐心和毅力如何?创新如何?甚至对自己的血型和血质都要有一个基本的了解,然后根据这些资料给自己设计一个最佳的生活方式,选定一个比较能发挥自己优势的工作。一个内向沉稳的人如果去搞科研会比较合适,而叫他去跑业务可能要经历很多的挫折。
当然在工作中,人的性格和能力会不断地改变,而且也会不断发现自己新的潜力,所以平时如能多加学习,多和朋友交流,多给自己一些锻炼的机会,就会更早、更容易发现自己的潜能,从而使自己的能力得到充分的发挥。
□ 说你行你就行
古人云:"知人者智,自知者明。"所谓"自知",意指正确认识评价自身的实力与局限,正确选择力所能及之职。但对我们很多人来说,"自知"似乎仅仅意味着知道自己的不是与不能,总是抱着"自知者明"的教条为自己推脱:"我不行,干不了"、"没办法,我就那样"、"我没法跟人处好关系,逢谁跟谁吵"……这种种消极言词,实质上就是一次次无形的自我打击。
美国哈佛大学的一位教授曾经就心理暗示对人的影响力作过一项实验。他把100名医学院的学生平均分成两组,分配给第一组红色胶囊包装的兴奋剂,第二组则分配给了蓝色胶囊包装的镇静剂。实际上他把胶囊里的药粉调了包而没让学生知道。结果吃了红色胶囊的一组很兴奋,吃了蓝色胶囊的一组则很平静。由此可见,他们的心理暗示作用压制住了服用药物后的化学反应作用。
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